Colloque : "L'école primaire au 21e siècle"

12-14 octobre 2021

CY Cergy Paris Université - Site des Chênes 

 

Publications après colloque > Communications déposées sur HAL

Virginie Dufournet CoestierPascal ChampainGilles Monceau. Quand l’« enseignant spécialisé » français devient « personne ressource ». 

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Olivier Grugier Cédric Fluckiger 1 Mariam Haspekian. Enseignement de l'informatique à l'école : choix des artefacts par les enseignants. 

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Nicolas Tagnard, Fabienne Brière-Guenoun. L’évolution historique des mutations des prescriptions comme moyen d’interroger l’identité professionnelle des formateurs d’enseignants en réseau d’éducation prioritaire.

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Nathalie Younes, Ciara R. Wigham, Shona Whyte. Enseigner l'anglais à l'école primaire avec les technologies : Une revue des pratiques et des contextes

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Simon Deprez. Formation par la recherche d’un professeur des écoles grâce à une expérimentation pluridisciplinaire bilingue alliant littérature de jeunesse polynésienne, philosophie à l’école et coéducation.

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-Sophie Genelot, Jean-François Boyer. Prises de décisions et dilemmes en situation d'interaction évaluative orale dans trois classes de CP. 

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Sophie Genelot, Aurélie Garchey. Évaluation scolaire et climat motivationnel : l'apport d'une analyse des interactions évaluatives orales à l'école élémentaire. 

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Claire Bonnard, Jean-François Giret. La mixité scolaire facilite-t-elle la progression des élèves les plus faibles en lecture ? 

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Caroline Ehrlacher Siffert, Fabienne Brière-Guenoun, Bruno Lebouvier. L’évolution de l’épistémologie scolaire dansée.


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Sigolène Couchot-Schiex, Loïc Szerdahelyi. Faire égalité en éducation physique (et sportive). De la formation aux pratiques à l’école primaire. 

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Nathalie Rezzi. « Analyser des pratiques professionnelles au regard de l’interdisciplinarité » : un module de formation pour construire la professionnalité d’un enseignant polyvalent. 


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Nathalie Rezzi. Comment former les enseignants du premier degré à une Education au Développement Durable efficiente ? 

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Lucile Berthod. La lecture rapprochée comme dispositif mis en oeuvre au début du cycle 2.

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Christian Budex. L’éducation à la fraternité par la pratique de la philosophie avec les enfants à l’école (primaire et collège) : enjeux et conditions de possibilité. 

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Emmanuèle Auriac-Slusarczyk 1 Christophe Point. Quelle place pour la philosophie à l’école primaire du XXIème siècle ? Réflexion sur les attentes et promesses de la P4C pour former aux capacités prudentielles. 

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Amarie Petitjean, Claire Doquet, Jacques David. L’écriture créative à l’école : un nouveau paradigme pour la production d’écrits ?

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Arnauld Séjourné, Emmanuelle Voulgre, Christophe Reffay, Mathieu Muratet. ANR IE-CARE: Analyse d’un dispositif de formation initiale pour Professeurs d’École Stagiaires (PES) en informatique. 

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Olivier Grugier, Cédric Fluckiger, Mariam Haspekian. Enseignement de l’informatique à l’école: choix des artefacts par les enseignants. 

https://hal.archives-ouvertes.fr/halshs-03563623v1 

 

Rita Khanfour-Armalé, Clément Maisch. Les sciences à l'école primaire durant le confinement. Questionnaire auprès des professeurs des écoles stagiaires. 

https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03321344v1 

 

Clément Maisch, Rita Khanfour-Armalé, Eric Bernard. Défis scientifiques 92. Une vision de la démarche d'investigation par des professeurs des écoles. 

https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03321346v1 

 

Caroline Melis. De l'appropriation des prescriptions aux savoirs scolaires : le cas des Arts Plastiques dans l'activité enseignante. 

https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03433012 

 

Édith Petitfour, Claire Guille-Biel Winder, Frédérick Tempier. Concevoir un "programme" de formation des professeurs des écoles pour enseigner les mathématiques au 21e siècle. 

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Aline Blanchouin, Nadine Grapin, Eric Mounier. Documenter l’activité évaluative de PE dans le cadre d’un dispositif de Recherche-Formation : étude de cas en résolution de problèmes au cours élémentaire de première année.

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Aline Blanchouin, Nadine Grapin, Eric Mounier. Etudier les pratiques d’évaluation des enseignants de primaire à partir de leurs gestes évaluatifs : deux études de cas au CP en résolution de problèmes arithmétiques. 

https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03318167v1 

 

Jean-Pierre Sautot, Morgane Beaumanoir-Secq, Lucile Sautot, Ludovic Journaux. Mesurer l’efficacité des enseignements par l’étude des rendements. 

https://hal.archives-ouvertes.fr/halshs-03414050v1

 

Margault Sacré, Christine Blanchard Rodrigues, Anne-Laure Foucher, Ciara R. Wigham, Ludivine Javourey-Drevet. Quelle médiatisation des enseignements pour favoriser l’apprentissage d’une langue étrangère à l’école primaire ? Une revue systématique. 

https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03403675v1

 

Hanaà Chalak. Problématisation des élèves dans des débats en classe sur la respiration au cycle 3. 

https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03406437v1

 

Corinne Rougerie, Pascal Fugier. Animation d’un symposium. Des contextes institutionnels à la « marge » de l’école primaire : regards sur une pédagogie de l’accompagnement. 

https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03649865v1 

 

Renaud Hétier. Une attention pédagogique ajustée à l’attention des besoins de chacun. 

https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03538953v1 

 

Marie-Hélène Doublet. Centres de loisirs et école primaire : enjeux d’une coopération pour la reconnaissance des mérites des enfants. 


https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03654236v1

 

Solveig Lepoire-Duc, Marie-Noëlle Roubaud. Recherche et formation : le cas de l’adjectif.

https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03549795v1 

 

Solveig Lepoire-Duc, Eleni Valma. Approche quantitative des exemples utilisés par des élèves de cycle 3 et des enseignants débutants pour expliquer la notion d'adjectif. 

https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03549807v1 

 

Muriel Blat, Jean-Marie Boilevin, Patricia Marzin-Janvier. Mettre au jour la dynamique des intentions d'un professeur des écoles pour comprendre son activité dans une situation d'enseignement-apprentissage des sciences fondé sur l'investigation. 

https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03481638v1 

 

Danai Arnantonaki, Jean-Marie Boilevin, Konstantinos Ravanis. L'appropriation de modèles précurseurs par des professeurs pour enseigner les notions de lumière et d'ombre en grande section de maternelle.

https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03481645v1 

 - Valérie Marchal Gaillard, Jean-Marie Boilevin, Patricia Marzin-Janvier, Agnès Grimault-Leprince. Contribution de l'acculturation scientifique des jeunes enfants à l'éducation à l'environnement et au développement durable (EDD). Conceptions initiales d'enfants de cinq ans sur la décomposition de la matière dans les composteurs, et influence des pratiques parentales de compostage sur la compréhension des concepts scientifiques en jeu. 

https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03481631v1

 

Magali Hersant, Sylvie Grau, Julie Horoks, Jean-Philippe Georget. Former "à et par la recherche" à l'enseignement des mathématiques à l'école primaire : fondements et effets possibles de trois dispositifs. Symposium court. 

https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03380524v1

 

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